每个人的世界都是一个圆，学习是半径，半径越大，拥有的世界就越广阔，而读书正是拓展🐞认知半径的有效途径。

　　从梁家河到中南海，读书一直是习近平最大的爱好。他多次谈到读🎣书的感悟和重要性，并分享了许多关于读书的心得和方法。

　　2006年3月1日，时任浙江省委书记的习近平在《浙江日报》“之江新语”专栏中写道：“一方面，读书要用‘巧力’，读得巧，读得实，读得深，懂得取舍，注重思考，不做书呆子，不让有害信息填充我们的头脑；另一方面，也不能把读书看得太容易，不求甚解，囫囵吞枣，抓不住实质，把握不住精髓。”

　　在专栏文章中，习近平提纲挈领地提出读书要用“巧力”，并分别从选择书籍、阅读方法、知行合🤞一等维度分享了如何高效阅读的技巧。

　　选择书籍是读书用“巧力”的坚实基础。习近平提出，👨读书要把握精髓，懂得取舍，不让有害信息填充我们的头脑。

　　目前，我国每年出版图书超过50万种，数量庞大。习近平总书记多次提出，不仅要“多读书”，更要“读好书”“善读书”，也就是🔅提高阅读的针对性，找到阅读的重点方向。“去粗取精、去伪存真”，处理好“博”与“专”的关系，进而达成“在有限的时间内取得最佳的读书效果”。

　　对于青少年群体，他曾分享探秘中华文化这座宝藏而终生受用的感悟；对于领导干部，他建议应当围绕提高思想水平、增强工作能力、完善知识结构、提升精神境界，选择那些与所从事的工作关系密切、自己爱好和有兴趣的书来读。

　　阅读方法是读书用“巧力”的关键。习近平提出，读书要注重思考，读得深，不能把读书看得太容易，不求甚解，囫囵吞枣，抓不住实质。

　　习近👈平倡导的读书求甚解，本质就是要处理好阅读和思考这对辩证关系。

　　一方面，阅读是思考的基础。他强调：“只有通过阅读获得新知识、了解新🕎思想、树立新观念，才能提高思维的准确性、逻辑性、深刻性、敏捷性、创造性。”另一方面，思考是阅读的深化、认知的必然。他曾指出：“书本上的东西是别人的，要把它变为自己的，离不开思考。”

　　担任总书记后，习近平也多次分享提高阅读质量的方法，强调“学习需要沉下心来”“重在学懂弄通，不能心浮气躁、浅尝辄止、不求甚解”“要力戒浮躁，多用一些时间静心读书、静心思考”🖖。

　　知行合一是读书用“巧力”的至高境界。习近平提出，读书要读得实，不做书呆子，指要达到学以致用、用以促学、学用相长，将书中的知识应用到工作和生活中解决实际问题，同时通过实践检验和深化对🎣知识的理解。

　　知者行之始，行者知之成。习近平指出：“我们看领导干部水平高不高，不是单纯地看他读书多不多，而主要看他运用理论和知识解决实际问题的能力强不强。”他多次强调应改变“知行不一，学用脱节”现🎍象，做到“学、思、用贯通，知、信、行统一”。

　　2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上再次阐释学习与实践的关系：“学到的东🐨西，不能停留在书本上，不能只装在脑袋里，而应该落实到行动上，做到知行合一、以知促行、以行求知。”

　　求知善读，贵耳重目。习近平总书记提出的读书用“巧力”，不仅回答了🍉读什么、怎样读、为何读的问题，更传递了“知学、好学、乐学”的心态与追求。

　　总监制丨☕️骆红秉 魏驱虎

　　监 制丨王敬东

　　主 编丨李璇

　　编 辑丨鲁杨

　　视🍰 觉丨颜妮

　　校 对丨孙晓媛 孙洁 宋春燕 毛长志 李英卓 任佳

　　出 品丨中央广播电🍋视总台央视网

　　支 😧持丨中国互联网发展基金会

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　　每个人的世界都是一个圆，学习是半径，半径越大，拥有的世界就越广阔，而读书正是拓展🐞认知半径的有效途径。

　　从梁家河到中南海，读书一直是习近平最大的爱好。他多次谈到读🎣书的感悟和重要性，并分享了许多关于读书的心得和方法。

　　2006年3月1日，时任浙江省委书记的习近平在《浙江日报》“之江新语”专栏中写道：“一方面，读书要用‘巧力’，读得巧，读得实，读得深，懂得取舍，注重思考，不做书呆子，不让有害信息填充我们的头脑；另一方面，也不能把读书看得太容易，不求甚解，囫囵吞枣，抓不住实质，把握不住精髓。”

　　在专栏文章中，习近平提纲挈领地提出读书要用“巧力”，并分别从选择书籍、阅读方法、知行合🤞一等维度分享了如何高效阅读的技巧。

　　选择书籍是读书用“巧力”的坚实基础。习近平提出，👨读书要把握精髓，懂得取舍，不让有害信息填充我们的头脑。

　　目前，我国每年出版图书超过50万种，数量庞大。习近平总书记多次提出，不仅要“多读书”，更要“读好书”“善读书”，也就是🔅提高阅读的针对性，找到阅读的重点方向。“去粗取精、去伪存真”，处理好“博”与“专”的关系，进而达成“在有限的时间内取得最佳的读书效果”。

　　对于青少年群体，他曾分享探秘中华文化这座宝藏而终生受用的感悟；对于领导干部，他建议应当围绕提高思想水平、增强工作能力、完善知识结构、提升精神境界，选择那些与所从事的工作关系密切、自己爱好和有兴趣的书来读。

　　阅读方法是读书用“巧力”的关键。习近平提出，读书要注重思考，读得深，不能把读书看得太容易，不求甚解，囫囵吞枣，抓不住实质。

　　习近👈平倡导的读书求甚解，本质就是要处理好阅读和思考这对辩证关系。

　　一方面，阅读是思考的基础。他强调：“只有通过阅读获得新知识、了解新🕎思想、树立新观念，才能提高思维的准确性、逻辑性、深刻性、敏捷性、创造性。”另一方面，思考是阅读的深化、认知的必然。他曾指出：“书本上的东西是别人的，要把它变为自己的，离不开思考。”

　　担任总书记后，习近平也多次分享提高阅读质量的方法，强调“学习需要沉下心来”“重在学懂弄通，不能心浮气躁、浅尝辄止、不求甚解”“要力戒浮躁，多用一些时间静心读书、静心思考”🖖。

　　知行合一是读书用“巧力”的至高境界。习近平提出，读书要读得实，不做书呆子，指要达到学以致用、用以促学、学用相长，将书中的知识应用到工作和生活中解决实际问题，同时通过实践检验和深化对🎣知识的理解。

　　知者行之始，行者知之成。习近平指出：“我们看领导干部水平高不高，不是单纯地看他读书多不多，而主要看他运用理论和知识解决实际问题的能力强不强。”他多次强调应改变“知行不一，学用脱节”现🎍象，做到“学、思、用贯通，知、信、行统一”。

　　2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上再次阐释学习与实践的关系：“学到的东🐨西，不能停留在书本上，不能只装在脑袋里，而应该落实到行动上，做到知行合一、以知促行、以行求知。”

　　求知善读，贵耳重目。习近平总书记提出的读书用“巧力”，不仅回答了🍉读什么、怎样读、为何读的问题，更传递了“知学、好学、乐学”的心态与追求。

　　总监制丨☕️骆红秉 魏驱虎

　　监 制丨王敬东

　　主 编丨李璇

　　编 辑丨鲁杨

　　视🍰 觉丨颜妮

　　校 对丨孙晓媛 孙洁 宋春燕 毛长志 李英卓 任佳

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2025-04-24 08:36:02 | 來源：人民網－人民日報
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　　编者按：党的十八大以来，习近平总书记发表的一系列重要讲话和重要文章，风格鲜明、思想深邃、内涵深刻，用历史映照现实、远观未来，闪耀着马克思主义的真理光芒。这些重要讲话和文章中充满魅力的语言，是习近平总书记执政理念的真实写照，也是他人格魅力的生动体现。央视网《天天学习》栏目推出“习语品读”系列，以“新闻漫画+文字品读”的⚾️形式，带您从不同维度感悟习近平总书记的语言魅力。

　　每个人的世界都是一个圆，学习是半径，半径越大，拥有的世界就越广阔，而读书正是拓展🐞认知半径的有效途径。

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　　2006年3月1日，时任浙江省委书记的习近平在《浙江日报》“之江新语”专栏中写道：“一方面，读书要用‘巧力’，读得巧，读得实，读得深，懂得取舍，注重思考，不做书呆子，不让有害信息填充我们的头脑；另一方面，也不能把读书看得太容易，不求甚解，囫囵吞枣，抓不住实质，把握不住精髓。”

　　在专栏文章中，习近平提纲挈领地提出读书要用“巧力”，并分别从选择书籍、阅读方法、知行合🤞一等维度分享了如何高效阅读的技巧。

　　选择书籍是读书用“巧力”的坚实基础。习近平提出，👨读书要把握精髓，懂得取舍，不让有害信息填充我们的头脑。

　　目前，我国每年出版图书超过50万种，数量庞大。习近平总书记多次提出，不仅要“多读书”，更要“读好书”“善读书”，也就是🔅提高阅读的针对性，找到阅读的重点方向。“去粗取精、去伪存真”，处理好“博”与“专”的关系，进而达成“在有限的时间内取得最佳的读书效果”。

　　对于青少年群体，他曾分享探秘中华文化这座宝藏而终生受用的感悟；对于领导干部，他建议应当围绕提高思想水平、增强工作能力、完善知识结构、提升精神境界，选择那些与所从事的工作关系密切、自己爱好和有兴趣的书来读。

　　阅读方法是读书用“巧力”的关键。习近平提出，读书要注重思考，读得深，不能把读书看得太容易，不求甚解，囫囵吞枣，抓不住实质。

　　习近👈平倡导的读书求甚解，本质就是要处理好阅读和思考这对辩证关系。

　　一方面，阅读是思考的基础。他强调：“只有通过阅读获得新知识、了解新🕎思想、树立新观念，才能提高思维的准确性、逻辑性、深刻性、敏捷性、创造性。”另一方面，思考是阅读的深化、认知的必然。他曾指出：“书本上的东西是别人的，要把它变为自己的，离不开思考。”

　　担任总书记后，习近平也多次分享提高阅读质量的方法，强调“学习需要沉下心来”“重在学懂弄通，不能心浮气躁、浅尝辄止、不求甚解”“要力戒浮躁，多用一些时间静心读书、静心思考”🖖。

　　知行合一是读书用“巧力”的至高境界。习近平提出，读书要读得实，不做书呆子，指要达到学以致用、用以促学、学用相长，将书中的知识应用到工作和生活中解决实际问题，同时通过实践检验和深化对🎣知识的理解。

　　知者行之始，行者知之成。习近平指出：“我们看领导干部水平高不高，不是单纯地看他读书多不多，而主要看他运用理论和知识解决实际问题的能力强不强。”他多次强调应改变“知行不一，学用脱节”现🎍象，做到“学、思、用贯通，知、信、行统一”。

　　2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上再次阐释学习与实践的关系：“学到的东🐨西，不能停留在书本上，不能只装在脑袋里，而应该落实到行动上，做到知行合一、以知促行、以行求知。”

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